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          濟南孩子放了學可以在學校寫作業 家里能聽到朗朗書聲

          核心提示: 國慶假期剛結束,濟南市市中區臥龍路小學二年級2班的學生家長李正才發現學校又傳喜訊,孩子可以在學校里吃配餐了,中午再也不用讓老人去接了,而且下午也有了“四點半課堂”。

          本報記者 李飛 見習記者 潘世金

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          李正才的女兒李鷺洋。 受訪者提供

          借讀一年轉新校,午飯不用再回家

          國慶假期剛結束,濟南市市中區臥龍路小學二年級2班的學生家長李正才發現學校又傳喜訊,孩子可以在學校里吃配餐了,中午再也不用讓老人去接了,而且下午也有了“四點半課堂”。

          老牌學校管理更放心

          每天早晨,家住濟南市市中區王官莊小區新三區的李正才都會送女兒去上學,從小區到臥龍路小學,直線距離100多米,步行不到5分鐘就到了。

          李正才的女兒李鷺洋目前在臥龍路小學上二年級。去年一年級入學時,由于臥龍路小學暫時沒建成,她和班里另外41名同學在育賢小學的校舍借讀了一年。今年9月份,學校建成投用,她成為這所新建學校的首批學生。

          臥龍路小學位于王官莊片區,2016年上半年開工建設。按照學區范圍,李正才所在的小區對應的是育賢第二小學,去年他在報名季按時給女兒報了名。報完名后的一天,他接到了臥龍路小學的電話,“電話里老師說,臥龍路小學今年開始招生,可以上育賢二小,也可以報名臥龍路小學,由家長自愿選擇。”

          除了距離外,令李正才動心的還有,這所新學校由育賢小學管理“。育賢小學是育賢教育集團的龍頭學校。”因此,李正才給孩子在臥龍路小學報了名。

          放了學可以在學校寫作業

          “現在班里的學生少了,孩子鍛煉的機會就多了。”李正才說,同樣是42人,從育賢小學回到臥龍路小學后,他發現新學校的教室面積也大了不少。臥龍路小學執行校長劉正宗說,新學校教室有60多平方米。

          不僅如此,國慶假期回來的第一個上學日,臥龍路小學開始實行中午配餐,孩子的午飯在學校里就解決了。“以前孩子中午放學后要么回家吃,要么從外面吃快餐,也在小飯桌吃過一段時間。”李正才說,原來孩子由奶奶接送,但老人身體上有些吃力,“這下好了,老人中午省了一趟來回。”

          “從國慶假期回來后,學校里也有了下午四點半課堂,放了學可以在學校里寫作業、參加學校組織的各種活動等。”盡管李正才沒有給孩子報名四點半課堂,但他感覺舉措都很有溫度,解決了家長的很多問題。

          記者從市中區教育局了解到,該區共有中小學81所,各學校主動作為、克服困難,到9月18日兩周時間內,已有73所學校實行學生集體配餐,除4所因學校學生無就餐意向外,到9月底77所學校全部解決學生午餐就餐問題,基本實現了全覆蓋。

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          楊蕾和女兒在濟南市臥龍路小學門口。 受訪者提供

          接到上學電話,一塊石頭落地

          7月中旬,楊蕾得知孩子可以上臥龍路小學。“當時我激動得一晚上沒睡著覺,第二天就給孩子報了名。”“接到電話后可以說是喜極而泣,心中的石頭終于落了地。”

          家里能聽到朗朗書聲

          與李正才不同,家住華冠名都小區的楊蕾,她的孩子今年剛在臥龍路小學上一年級。但之前她并不確定能否在家門口的這所新學校就讀,因為她所在的小區最初沒有學區,由教育部門協調至育賢四小等學校。看著近在咫尺的臥龍路小學一天天建成,她特別希望孩子能在家門口上學。“每當路過學校門口,女兒都會說這個學校好漂亮。”

          7月中旬,楊蕾得知孩子可以上臥龍路小學,激動得喜極而泣一夜未眠。開學后,女兒孫睿陽和同樓層的小伙伴一起上學,每天步行去學校只需要兩三分鐘。“我們在家中就能看到學校的教室,聽到孩子們的朗朗書聲,感覺上這樣的學校孩子非常幸福。”

          市中區教育局相關負責人表示,自2013年起,市中教育在全市率先實施集團化辦學機制改革,至今累計投入4500萬元,建立20大教育集團,交流干部教師1700多人,在全國率先實現了公辦學校集團化辦學100%全覆蓋。

          小班額孩子鍛煉機會多了

          不僅能在家門口上好學校,孩子們還都趕上了解決“大班額”的好時機。李鷺洋班里有42名同學,孫睿陽的班里有44名同學,都沒有超過45人。

          楊蕾回憶,她小時候,班里有近60人,“那時我坐在教室第一排的角落里,經常看不清黑板。因為班里人多,前后桌的距離比較擁擠,最后一排的孩子通常都坐在教室最后面,挨著門口和清潔衛生的工具。”

          現在,楊蕾的女兒同樣坐在教室的第一排,因為班里人變少了,班里的桌椅由原先的8豎排變成了7豎排“。孩子再也不用像我小時侯那樣坐在角落里了,最后一排的孩子也在老師的視野范圍之內了。”此外,教室的設施也有了新變化“,原先我們都是兩人一桌,現在的孩子都是一人一桌,而且桌子的高度可以調節。”

          在楊蕾看來,“大班額”變“小班額”不僅使教室變得更加寬敞,也提高了孩子的學習積極性。“班里的孩子少了,課堂上,老師對每個孩子的關注度更高,孩子被提問的機會增加了,自然就提高了學習的積極性。”楊蕾說,家長都想孩子受到老師的重視,小班額既減輕了老師的負擔,也讓老師與學生、家長之間的關系更加親密。

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          責任編輯:翟元昊
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